□记者余书福 钟清兰 实习生刘思妤

　　“家校共育出发点是好的，但我发现越来越变味了，一些老师把批改作业、检查作业这些事情全部交由家长完成，自己当起了甩手掌柜。”近日，赣州市民吴先生致电赣南日报社民生热线8333666，埋怨个别老师“不务正业”。

　　吴先生所述并非个例。近段时间以来，赣南日报社问政赣州平台也接到了多名家长投诉。他们说，“既然家长都给代办了，那还要老师做什么？”

　　家长不满

　　有的老师成了甩手掌柜

　　“唉，所谓家校共育，就是学校不断给家长布置各种任务，包括打卡、接龙、做题、投票、收集截图、点赞、检查听写背诵等等，让家长苦不堪言。”市民周先生这番话道出了众多家长的心声。

　　“每次看到家长群里一大堆被老师催促打卡做作业的消息就很烦。”市民刘先生说，“我们做家长的上班也很辛苦，回家后还要完成给孩子辅导功课等老师布置的各式‘作业’——有的‘作业’居然是要求家长在上班时间观看直播视频并拍照上交。”刘先生说，平时学校老师会布置很多让家长帮孩子画画、做手工的任务。

　　信丰县的陈先生说，他的小孩在读小学一年级，经常被学校要求看指定的电视节目、APP视频，或者是进行网络签名、参与调研等，这是一年级学生能做的吗？家庭作业最终变成了家长作业。“家长参与教育是应该的，但形式主义的内容太多，消耗了家长的时间精力，使家长真正关注教育本身的时间反而更少。”陈先生抱怨道。

　　不少家长反映，学校老师长期让家长答题、投票、填写各种问卷，让家长苦不堪言。兴国县的张女士告诉记者，她小孩学校的课间操，老师竟然也让家长来教，还要求家长一周内必须教会。

　　市民胡女士是四年级学生的家长，下班回家后，晚上7时开始辅导小孩作业，一直忙到晚上9时过后，每天都是如此。让她费解的是，老师让学生买辅导作业，却不让学生带去学校做，而是放在家让家长教。“孩子放学早，还上了延时课，为什么不在学校做作业、让老师辅导？为什么非要等家长下班后辅导？”胡女士认为，本该老师做的事推给了家长，老师就成了甩手掌柜。

　　崇义县曾女士的小孩正读小学四年级。她夫妻俩在外地上班，小孩平时由她年迈的家公、家婆照看，但老人文化程度不高，很多老师布置的作业都无法完成。“有一次老师布置的作业是做海报，小孩没有完成，老师竟然在家长群里公开点名批评，完全不考虑学生家里的实际情况。”曾女士很恼火，认为老师并没有很好地尽到教书育人责任。

　　“老师布置画画、做手工、做海报、制作PPT等学生课外作业任务，为难的是家长，有的连孩子爸妈都未必能完成，更何况是家中年迈的老人。”赣县区市民李先生说，有的班级老师给学生灌输的思想不是重在参与过程，而是评比结果，导致学生一味追求作品精美好看。于是有的家长为了帮助孩子完成作业，直接花钱去广告店、打印店请人设计、打印，完全背离了教育的初衷。

　　老师诉苦

　　个别家长对孩子放任不管

　　家庭教育和学校教育是有机的教育整体，二者不可分割。对于家长吐槽老师把分内的工作转嫁给家长，不少老师也觉得委屈，认为有些家长缺乏足够的责任心，不愿与老师沟通，把教育孩子的责任完全丢给老师。

　　在南康区某小学担任六年级班主任的叶老师说，不少家长一边渴望孩子成长成才，一边又不愿承担对孩子的监管职责，把孩子的一切教育问题都甩给老师。她说，她班上的一名学生，对老师布置的英语作业经常不写，甚至不交。老师多次打电话给其父母，让他们督促孩子完成好作业、改变学习上的不良习惯，得到的答复却是：“我们很忙，没有时间辅导孩子。再说我们又不懂英语，怎么教？孩子学习成绩不好，难道不是你老师的责任吗？”

　　经开区某小学老师唐女士告诉记者，现在不少家长只关心孩子的分数、名次，极少关心孩子的表现。她担任学校五年级的班主任，还要教3个班的数学课，每个班级四五十名学生。有时写教案都得晚上加班，如果还要批改所有学生的作业，确实有点忙不过来，所以要求学生家长协助批改家庭作业，也是迫不得已，绝对没有当甩手掌柜的意思，最终目的还是为了学生们好。

　　“我特别希望家长和老师能在孩子成长的基本价值观上达成一致。”章贡区某小学四年级班主任杨老师说，“不要觉得家长和学校或老师是甲方乙方的关系，更不要制造矛盾，而是要共同努力去完成教育孩子的任务。”杨老师说，都说父母是孩子最好的老师，现在生活条件好了，在物质上家长都不愿意亏待自家孩子，但在学习辅导上就缺乏耐心，甚至放任不管，有时还抱怨老师布置的作业过多，一旦孩子学习成绩不好就埋怨老师没有教好，把责任都推到老师身上。

　　宁都县某小学语文老师谢先生说，其实家长抱怨教学上的事情还是少数，更多还是对群里发布的打卡、接龙、网上答题、收集截图、网络投票、观看视频等任务很是心烦。谢老师直言，因为这是上级部门下达给学校的考核任务，如果不完成就会被通报批评，老师只好被动接受，最后通过班级群或家长群来布置给学生家长协助完成。“老师夹在学校和家长之间两头受气，有苦难言。”

　　记者调查

　　家校共育“遇冷”因素多

　　2022年1月1日正式实施的《中华人民共和国家庭教育促进法》规定，家庭教育应与学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。应该说家校共育是教育的基本要求之一，家庭和学校应紧密结合，共同以学生为中心，培养全面发展的人。但前述种种问题却让人觉得，家校共育在家长、老师面前似乎都“遇冷”了。问题出在哪里？记者多方采访，理出以下几个方面：

　　家校共育意识淡薄。记者采访了解到，多数家长只关注孩子的成绩，不重视学生的全方位发展，容易忽视学生综合素质的培养，对与学习成绩无关的事置若罔闻，也不愿意参与学校组织的活动。有少数家长认为，教育就是学校的事情，很少主动与老师进行沟通，并希望学校不要安排太多事情给家长。部分老师也没有足够重视家校共育，往往仅在学生犯错或是表现不佳时才会主动与家长联系，平常则很少和家长进行沟通，没有及时了解学生课外的学习和生活情况。

　　家校互动明显不足。教师与家长交流的内容主要是与学生学习成绩相关，在思想品德、生活习惯、心理成长等方面的交流很少，并且内容单一。教师联系较多的家长，多是“问题学生”或者犯错误学生的父母，对于其他的“普通”学生，教师很少会与其家长沟通。此外，家校共育一般以老师单向联系家长为主，常态上形成了以教师向家长传递信息为主的局面，缺少家长向学校反馈信息的机制，家长与学校之间的互动明显不足。

　　学校管理不规范。个别教师中存在以权谋私现象，或是出于利益输送，或是因为人情，给家长下达一些所谓的任务。市民郑女士告诉记者，前不久，老师让家长陪同孩子去看电影，并且规定只能在一家电影院看，导致很多家长带着孩子排长队买票，引起很多家长的不满。而她没有买到票，小孩便哭闹，担心没有看电影会被老师处罚。郑女士投诉后，学校查明真相，发现是某老师受影院人员委托，在未经学校许可的情况下，私自给学生发放电影宣传单。

　　学校非教学任务繁重。很多家长表示，学校确实有很多非教学任务布置给家长，比如各种打卡、接龙、投票、点赞、收集截图、关注公众号、下载APP、看视频和直播、参与问卷调查等等，偶尔一两次没问题，但经常性地被要求去做就不妥。其中很多操作还都流于形式，仅仅只是为了完成老师的要求，并没有真正让孩子学到知识，对孩子的教育也没有任何帮助。另外，还有不少学校组织的活动，虽然老师都有一句“本着自愿参加的原则”，但不少家长表示，这种自愿都是“被自愿”。

　　内行支招

　　多方联动优化家校共育

　　曾经从事教育工作多年的黄贤标对赣南日报社问政赣州记者表示，家校共育任重而道远，要靠教育部门、学校、教师、学生、家长、社会共同努力，形成六位一体紧密结合、协调一致的机制，只有全社会共同努力、形成合力，才能让家校共育之花绚丽绽放。

　　市政协委员、赣州市厚德路小学副校长陈悠禄说，学校和家庭在家校共育中是平等、合作的关系，双方要形成家校共育的基本共识，构建起一个以学生为中心，学校、家庭与社会分工负责又紧密合作的教育行动共同体，各方均不能缺位。

　　陈悠禄认为，教师除了教书育人，还需要有教育智慧和责任担当，要让家长感受到老师是真心爱孩子的。“增强家校双方的沟通至关重要。很多事情双方多沟通，说开了，家长也能理解。”陈悠禄表示，“孩子进步时也要及时与家长沟通，多给孩子和家长鼓励与信心，而不只是在学生表现不好的时候去向家长告状。指责太多只会导致家长怕与老师联系，又怎么形成家校合力呢？”当然，要让学校少下达一些非教学任务，让教师把心思主要花在提高教学质量上，也让家长从繁重的“作业”中解脱出来。

　　记者采访得知，我市相关部门正在积极努力推进家校共育、促进孩子健康快乐成长。市妇联、市教育局等印发了《关于指导推进赣州市家庭教育的规划（2022—2025年）的通知》，对家庭教育工作做了长远的规划，并联合开展了多项活动，引导广大家长树立家庭教育观念，切实履行家庭教育主体责任。全市已有15个县（市、区）成立了家庭教育指导中心，其他地方也正在筹建。此外，市妇联还举办了一系列的家庭教育主题活动，通过微讲座、家庭访谈、节目展演、直播课、线上交流、社群讨论等形式，与家长共同探讨“双减”背景下家长角色的转变、家庭教育的提升和家校共育的作用。