□记者 廖福玲 文/图
开栏的话：
日前，江西省公布了首批“新时代学生心中的好老师”，我市有5位老师入选。本报今起在教育版开设“新时代学生心中的好老师”栏目，刊发5位老师的先进事迹系列报道，展示新时代我市优秀教师的精神风貌，弘扬高尚师德，敬请关注。
二十三载春去秋来，带走了她青春的岁月，带走了她如花的容颜，却带不走她坚韧的初心——“当老师，我就要当一名好老师，当一名学生喜欢的老师”。她用行动诠释这份信念，赢得了学生的爱戴。今年2月，她获评江西省首批“新时代学生心中的好老师”。她就是大余县东门小学教师温盛晖。
爱如阳光，温暖孩子的心房
8年乡村执教，温盛晖细心地照顾着住校的孩子：夏夜为他们在教室、寝室点上蚊香，驱赶蚊虫；冬夜为他们烧洗脚水、掖被子、关窗户；半夜里，陪生病的孩子去卫生院看病；雨天里，为淋湿的孩子换上干净的衣袜；双休日，她翻山越岭去家访，走遍了山村的每一个村落……从1997年到2005年，她在大余县吉村中心小学的执教岁月，开始了播撒爱的教育的种子之旅。
山村里的人们用最纯朴的方式表达对她的感谢，给她的孩子织了各色的毛衣。山里的孩子说：“老师，长大了我也要做像您一样的老师。”如今，她的一些学生果然和她一起站在了三尺讲台，教书育人，默默地挥洒青春。
有一天，温盛晖接到学生小明（化名）打来的电话。小明是一名视力先天残疾的孩子，小学时，温盛晖常和他谈心，引导他战胜困难，鼓励他坚定信心，坚持完成学业。而今这个电话，是求助电话，小明在电话里向温盛晖倾诉心中的迷茫。上中学后，由于文化基础差，上课听不懂，加之同学们对他另眼相看，他产生了辍学的念头，更不知今后路在何方。温盛晖耐心地向他列举了身残志坚却事业有成的人，劝他坚持把中学学业学完，毕业后再去学盲人按摩。
这些话如迷雾中的明灯，让小明看到希望，坚定了信心。他坚持读完了初中课程，准备学盲人按摩。学艺前，温盛晖再次叮嘱、开导他，要做好吃苦的准备，虚心倾听师父的指点和教诲。几年的潜心学习，小明学技成功，他的盲人按摩店开张了。由于他吃苦耐劳，热心真诚，不久就成了小有名气的按摩师，但他始终没有忘记，心中那座温暖的灯塔。
温盛晖知道，每个孩子都是一颗独特的种子，需要不同强度的阳光、不同程度的浇灌、不同层次的修剪。只要细心观察，精心培育，耐心侍弄，一定会等到他们花开得灿烂。
爱如欢歌，奏响灵动的课堂
爱学生，就要让学生在课堂上以美的享受，让学生有真切的情感体验。温盛晖的课堂，是灵动的课堂。她创设优美的情境，用饱含激情的朗读，用新奇有效的激励措施，奏响课堂上爱的欢歌。
《陀螺》一课，因为和孩子的生活距离遥远，孩子们没有切身感受，怎能体会作者字里行间的快乐和对童年的怀念呢？于是，温盛晖课前两周布置预习：做陀螺、打陀螺，而且在体育课组织赛陀螺。有了这些切身体验，孩子们和课文的距离近了，感受到了文字里的温情，再加上一篇习作《扣人心弦的陀螺大赛》，孩子们放飞自我，字里行间流淌着对生活的热爱，对课堂的向往。
温盛晖用心呵护孩子们的好奇心，培养他们的求知欲。学贵有疑，疑则生进，培养孩子的质疑精神和探索能力有时候比学习知识本身更为重要。她坚持每课三问的做法，即每学完一课，学生可以提出三个不懂的问题，或对文本内容，或针对文章写法，她和孩子们共同探究。
“又到了长假，温老师，该给孩子准备什么课外书呢？”“我买的书孩子不爱看，怎么办？”看到这样的求助微信，温盛晖心中一动。课堂上，温盛晖亮出她的“宝藏”——几十本课外书：“我这里有一些好看的课外书，你们用一份作品来换取，或一篇作文，或一副对联，或一件书法作品，或一张试卷。之后，老师还会和你们交流读书心得，OK？”“耶！”孩子们都高兴地去寻找或准备他们的作品。“我用一副对联换了一本《宝葫芦的秘密》，你呢？”“我用一张画换了《青铜葵花》，这本书太好看了。”……孩子们开心地交流着换书的心得。
去年突如其来的疫情，打破了所有的计划和安排。孩子们要上网课，没有课本，怎么办？温盛晖未雨绸缪，在去年2月初，就先把课文用楷书一笔一画抄好，传到微信群，指导孩子们，做好上网课的充分准备。这为孩子们上好网课打下了良好基础。
爱如桥梁，联结师生的梦想
爱是双向的。温盛晖的温柔可亲、博学多知，课堂上的灵动活泼、生动有趣，深深地吸引着孩子们，他们依恋她，崇敬她，热爱她。有小烦恼，他们向她倾诉；有小成就，他们和她分享；遇到喜欢的课外书，他们和她一起阅读……
温盛晖出差了，孩子们期盼她快些回来。温盛晖手术请假了，他们担心、焦急，希望敬爱的老师早日康复，早些回来陪伴他们。去年因为疫情，学校迟迟不能开学，精心设计的网课挡不住孩子们对温盛晖精彩课堂的回味和想念，孩子们在微信群里呼唤：“温老师，我想你!”“温老师，什么时候开学？我想上您的课!”……
春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。自芳华岁月踏上三尺讲台，温盛晖不忘初心，一点一滴，一步一印，用爱编织精彩的课堂，用爱滋润渴求的双眼，用爱托起孩子们心中的梦想。
