□记者  廖福玲

　　编者按：近期，幼儿园摇号、小升初摇号、高中录取、大学录取等陆续公布结果，牵动着众多家长和学生的心。几家欢喜几家愁，不管结果如何，做好准备迎接新的学习阶段才是最重要的。从本期起，教育版刊发关注准新生入学准备系列报道，通过采访专家、老师、家长、学生，就如何做好准备迎接新的学习阶段提供参考建议。

　　在家自由惯的孩子如何适应幼儿园的集体生活？从幼儿园的小朋友变成一年级的小学生，要做哪些准备……进入暑假，即将步入幼儿园和小学的准新生如何适应新的学习阶段，成为不少准新生家长头疼的难题。近日，记者采访赣州市部分幼儿园和小学的负责人，来听听他们的看法和建议。

　　培养幼儿的自我服务能力

　　“我家孩子平时很依赖我，也没有学会自己吃饭和穿衣服，到9月份要上幼儿园了，我真担心他适应不了。”家住章贡区中洋公园首府小区的肖女士告诉记者。“我家小孩不擅长与人打交道，到了幼儿园该怎么办呢？”家住章贡区青年路的刘女士也很焦虑。事实上，记者在采访中了解到，不少今年9月要上幼儿园的小朋友的父母都有这样或那样的焦虑，包括孩子爱睡懒觉、吃饭靠喂、不会自己穿衣服和上厕所、不知道如何与其他孩子交往等。

　　“应遵循孩子的身心发展规律，幼儿的学习以游戏为基本活动，在游戏和日常生活中进行。幼儿是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的。”赣州市保育院院长邹琴香说。赣县区城关幼儿园园长苏芸红认为，幼儿教育，即3至6岁孩子的教育，是在尊重孩子身心发展规律的前提下，以游戏为基本活动，以培养孩子广泛的兴趣、健全的人格和基础的生活能力为目标，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。

　　邹琴香告诉记者：“即将上幼儿园的小朋友需要养成良好习惯，培养自我服务能力。具体来说，一是养成良好的生活习惯。一天保证11至12个小时的睡眠时间，家长可以培养孩子有规律的作息时间。二是培养孩子的自我服务能力。让孩子会用勺子吃饭、会穿脱衣服、会自主地喝水、自己会上厕所等能力，同时，让孩子学会认识自己的生活用品等。三是培养孩子的日常用语。能礼貌与人打招呼，愿意表达自己的需求。四是培养孩子上幼儿园的愿望。家长可以提前让幼儿熟悉周边环境，也可以让孩子看看有关上幼儿园的绘本，比如，《汤姆上幼儿园》《我爱幼儿园》，让孩子对幼儿园生活提前有个认识。”

　　“集体生活对于孩子来说，是一个巨大的挑战。父母每多教会孩子一项自理能力，孩子便多一分自信。当我们决定把孩子推向独立的境地时，我们唯一能为孩子做的，便是把孩子的羽毛锤炼地更加浓密有力。”苏芸红说。

　　幼小衔接并不是知识的衔接

　　为了让孩子更从容地适应小学的学习环境，家住章贡区中央城的王女士给孩子报了个幼小衔接班。“马上就要上小学了，我想给孩子提前补补数学和拼音，怕到时候学习吃力。”王女士说。而有这样想法的家长也有不少。“反正孩子在家闲着也是闲着，还不如让孩子多学点，提前适应小学的生活。”家住章贡区厚德路的邱女士表示。

　　“幼儿园和小学教育的最大区别在于学习形式的变化，幼儿园的基本教育模式是游戏模式，而小学是课堂模式。由于形式的变化，学习时间变了。幼儿园没有严格的上、下课的时间规定。小学却是有严格的作息制度，每节课40分钟。师生关系也发生了一些变化。幼儿园的老师像父母照顾日常活动。小学老师更像大朋友，教学知识，陪伴成长。这些变化对孩子们在自理、自立、自律和自信等方面提出了更高的要求。”赣州市章江路小学校长罗蔚说。

　　那么，为了尽快适应小学生活，家长和孩子要做好哪些准备呢？“入学准备是一个循序渐进的过程，家长要和孩子一起准备。比如家长要和孩子一起调整作息时间，帮助孩子提早适应小学的作息生活；给孩子设置一个固定的学习环境，比如一张学习桌，家长一定要放下手机，拿起书，坚持每晚陪着孩子一起亲子阅读；利用周末带孩子去即将入学的学校周围看一看，提前了解小学环境和放学途中路况，消除入学的陌生感。”罗蔚说。

　　同时，孩子的学习品质和心理调适方面，也是需要准备的。“一是生活习惯和生活能力。要鼓励孩子做自己力所能及的事情。让孩子学会自己收拾书包，管理自己的生活用品和学习用品等。经常做事的孩子，动手能力强，反应也敏捷，能很好地适应小学相对紧凑的生活。二是学习能力和品质。家长应该多为孩子提供丰富、适宜的低幼读物，经常和孩子一起看图书，讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，使得孩子不至于面对课本时觉得陌生和乏味。家长应该有意识地引导孩子观察事物，发现数学在生活中的运用，初步尝试归类、排序、判断、推理，逐步发展逻辑思维能力，为之后的小学系统学习奠定基础。此外，养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等学习品质，是孩子实现终身学习与发展的重要途径。三是入学意识。家长要向孩子说明幼儿园和小学的不同，激发孩子有入学的愿望和兴趣，对上小学有心理准备。要关注孩子的社会适应能力，如情绪稳定、文明礼貌、自理能力、自控力、人际交往、处理冲突等。社会适应能力良好的孩子愿意融入集体，能够积极主动地投入到学习中，愿意体验与他人交往的乐趣，并会拥有强烈的自豪感和自信心。”罗蔚告诉记者。

　　对于焦虑的“一年级准新生”家长纠结的“孩子要不要上幼小衔接班”？罗蔚认为，家长担心的是不学拼音、数学等小学知识的孩子，会输在起跑线上。但是幼小衔接的初心是希望孩子能够走好人生新阶段的第一步。幼小衔接不能等同于知识衔接。如果过早地进行知识性的学习，强调知识输入，短期内可能让孩子获得入学的优势。但如果把眼光放长，这是捡了芝麻丢了西瓜。因为随着年级的升高和学习内容难度的加深，孩子的“储备知识”已用完，这时就产生了适应困难，就会出现学习“后劲不足”等问题。如果学生提前学习了汉语拼音，上课的时候反而失去了学习的兴趣，在主动学习、专注力等方面却远不及其他学生。部编版语文教材对汉语拼音教学顺序进行了改革，先识字后学拼音，以汉字学习为教学基础，借助儿童熟悉的日常语言开展拼音教学，降低了学习难度。从教学进度来看，10月底完成汉语拼音教学，长达一个半月的时间足以让每一个学生都学得很扎实。自2013年起，教育部就提出了小学一年级“零起点”教学，学校会严格按照课程标准不拔高教学要求。所以，相比知识的衔接，儿童连续的、不间断的社会性心理和身体发展上的衔接，才是幼小衔接的本质。