□郭巍

　　学生综合素质评价是基础教育课程改革的一项重要内容，是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，有助于发现和培育学生良好个性，促进学生全面而有个性地发展。全面实施学生综合素质评价，是促进学校评价方式改革和切实转变人才培养模式，深入推进素质教育的重要手段。

　　落实五育并举，落地立德树人。信丰七中自2014年8月创办以来，全校师生秉承“做最好的自己”校训，围绕“打造首善校园，成就七彩梦想”目标，针对班主任在期末“学生操行评定”中存在“假大空”现象，从改革“三好学生”评选体系入手，直奔“立德树人”和“素质教育”两大根本任务，在“小组合作学习”与“综合素质评价”两个核心领域积极探索实践，以校本化的“七彩阳光少年评选体系”构建与完善为主线，经过七年来的实践，探索出了一条操作性强的初中生综合素质评价新路。

　　据信丰七中分管德育工作的副校长黄晓龙介绍，为更多地在教育教学过程中关注到每个学生的进步和多方面发展潜能，促进学生全面而有个性的发展，该校的学生评价体系侧重激励功能，提出了“在做最好的自己中臻善出彩”口号。“教也者，长善而救其失者也”，《学记》总结，教育无非是“长善救失”。这个“失”，一般的理解为“缺点”或“缺陷”，该校更强调要把“失”理解为“偏向”。学生不是带着满身“缺点”或“缺陷”来学校改造，而是他更有特点，有“偏向”，即有个性。以评价引导学生每天“长善”，在每天做最好（善）的自己中，“偏向”发展成特长，达成学校提出的“办适合每个孩子发展的教育”目标。

　　为增强学生综合素质评价工作的操作性，信丰七中将主要精力放在研究完善学校、年级、班级、学科等各级各类学生的“出彩细则”上。依据中国学生发展核心素养、中学生多元化发展的理论及中学生素质发展评价标准，结合学生实际，学校制定的出彩参考标准，允许各班师生共同制定切合本班实际且能具体操作的班级学生出彩细则，有红色爱心出彩少年、橙色进步出彩少年、黄色勤学出彩少年、绿色礼仪出彩少年、青色文艺出彩少年、蓝色运动出彩少年、紫色实践出彩少年，引导每个学生每天至少在一个方面要出彩，一周内在某一方面有突出表现的评为出彩少年，在多方面出彩的评为七彩阳光少年。在每个学期的开学典礼上由校长亲自为七彩阳光少年颁授学校最高荣誉——阳光少年勋章。

　　信丰七中七年来的实践证明，学生综合素质评价具有指导性、全局性意义，对学校的内涵发展具有牵一发而动全身的作用。随着七彩阳光少年评选工作的推进，《信丰七中小组建设方案》《我的出彩手册》《信丰七中全员育人方案》《信丰七中小组及个人积分本》等评价配套在不同的细节中不断完善，相辅相成，不断推进学生综合素质评价工作纵深推进。

　　初中生综合素质评价校本化操作体系，让每个学生以动态、多样、个性的方式留下成长的足迹，帮助学生进行自我对话、自我教育、自我管理、主动成长，对于客观而形象地反映学生在各方面的进步和内在素质的提高，增强学生自信心，提高其自我评价、自我反省、自我完善、自我发展的能力，起了十分重要的作用。“江西省文明校园先进学校”“赣州市文明校园”“赣州市教育系统红旗党支部”“赣州市毽球项目示范学校”……一个又一个喜人的成绩接踵而至，信丰七中的臻善之旅走得越来越踏实有力。