□记者温居林 通讯员徐旖 文/图

　　近日，走进赣县区湖江镇古田中心小学的耕读园，黄瓜、茄子、辣椒等农作物向阳而生，绿意盎然。在不远处的劳动实践基地，五年级的同学们三三两两结伴下田，学习如何插秧，他们挽起裤脚，手握嫩绿的秧苗，辛勤劳作，汗水浸湿衣裳，却乐在其中。 

　　“劳”以启智，“动”以润心。近年来，古田中心小学将落实“双减”政策与劳动教育有机结合，依托得天独厚的地理优势，开设丰富多彩的劳动实践教育课程，开辟劳动教育实践基地，建立劳动实践长效机制，打造以劳动教育为引擎、促五育融合并举的育人路径，引导广大少年儿童在热爱劳动的氛围中健康成长。 

　　开辟基地播种希望

　　近日，在古田中心小学一堂劳动教育课上，老师带着孩子们来到耕读园除草、浇水，观察农作物生长。“我们经常来照料这些蔬菜，看到辣椒苗慢慢长高，感到很自豪很开心。”古田中心小学四（1）班学生赖梓珊说。 

　　古田中心小学利用校内及周边的闲置地，分别打造了一个耕读园和劳动教育实践基地，开设了没有围墙的劳动课堂。该校体艺卫处负责人吴萌说，学校每个班在耕读园里认领一块蔬菜园，师生纷纷化身“种植小能手”，参与责任地块松土、施肥、选种、栽种、浇水、养护、观察记录等，引导学生在劳动实践中发现生活的意义和乐趣。 

　　劳动励心智，实践促发展。古田中心小学在校外开辟了2.5亩的劳动教育实践基地，种植了水稻、玉米、红薯等农作物。古田中心小学教师徐祥澍说，前不久的插秧劳动，让每位学生学会了插秧，体会到了农民的辛劳与不易，提升了他们劳动实践能力，培养了正确劳动价值观和良好劳动品质。 

　　打造农耕文化校园

　　“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连……”课堂内传来朗朗读书声，同学们翻开《农耕文化》校本教材，老师带领学生学习常见农作物的生长习性、田园诗词等内容，了解农耕文化的历史发展过程。 

　　为打造农耕文化校园，学校深入挖掘农耕文化资源，编撰校本教材《农耕文化》，在楼梯、过道等布置“农耕文化”主题长廊，建设农耕文化展示馆，展示从农户家中收集来的犁、耙、辘轴等充满乡土气息的传统农具。 

　　“老师给我们上农耕文化课，还带我们参观农耕文化展示馆，认识以前的农具，让我们知道了粮食来之不易，我们更要珍惜当下的生活。”古田中心小学学生廖佳这样说道。 

　　该校校长谭后衡表示：“农耕文化是中国文化的重要组成部分，是用智慧和汗水孕育出来的，挖掘农耕文化，不仅可以让校园成为知识的海洋，更能成为孩子心灵的田园。” 

　　劳动育人落到实处

　　春种、夏耕、秋收、冬藏是农业的“四季歌”，春夏播种，金秋收获，师生们集体下到田间地头收割稻子、采摘蔬菜，体会挥洒的汗水变为劳动成果的喜悦。学生家长钟桂秀说：“学校的劳动实践课开得很有意义，让他们爱上劳动，崇尚劳动，我们做父母的也觉得骄傲。” 

　　劳动教育，主体是学生。古田中心小学将劳动教育纳入课程管理，推动劳动教育从学校走向家庭、从课堂回到生活、从课本转到实践基地，营造“家、校、社”一体化育人环境，引导学生感受农耕文化“勤劳、奉献、创造”的精神，体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”不易，形成勤俭节约的好习惯，真正让劳动教育落到实处。 

　　“学校始终坚持美育启智、以劳育人，通过丰富的劳动体验活动，锻炼动手能力，锤炼意志品质，教育引导学生做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的接班人，”谭后衡说，“今后我们将继续深入探索劳动教育的新领域，努力培养全面发展的新时代好少年。”