□吴慧雯  记者  刘青

　　近日，2020年度教育部哲学社会科学研究后期资助项目公布，赣州师范高等专科学校思政部教师徐忱主持的课题《中华优秀传统文化青年传承读本整理与研究》获立项，这也是此次全国专科院校获得的唯一重大项目立项。而此前，徐忱主持的《近代法治的政治价值基础研究》课题也获2019年国家社科基金后期资助项目立项。

　　徐忱如何能够连续获得两个国家级课题立项？日前，记者走进赣州师范高等专科学校，寻访徐忱在科研道路上精进的“秘诀”。

　　徐忱，1969年生，中共党员，南开大学法学博士，中国政治学会会员、中国政治思想史学会会员、中国民俗学会会员。他是赣州师范高等专科学校引进的第一位博士，主授《思想道德修养与法律基础》。自2018年进入赣州师范高等专科学校以来，他始终把科研作为一份自己喜爱的事业来做，静下心、善发现，培养问题意识，保持创造力。截至2020年3月，徐忱已在中华书局、中国文史出版社等国家级出版社出版著作达300万字，涉及领域包括政治学、历史学、传统文化、文学艺术等，学术成果丰硕。

　　“常常听到有人说‘很多问题都被研究完了，没什么可研究的了’。”徐忱说，“实际上，随着自然科学的不断进步，社会科学也有新变化、新问题，可研究的空间也一直在拓展，重要的就是保持自我提问的直觉。”对于社会科学研究，徐忱有自己独特的方法：“社会科学研究，就是在不断地提出问题、解决问题中进行的。提出问题后，通过搜集资料和合适的研究方法，让问题得到解决。如果现有的知识结构无法解决问题，就把这个问题记在心上，时时琢磨，往往在思考其他问题时，就能闪现解决这个问题的灵感和契机。”

　　熟悉徐忱的同事都知道，他非常热爱阅读，有时看文献做研究，一坐就是一整天。“阅读是突破自己的最好方法，是日常研究积累的重要方式。”徐忱拿出最近正在读的法国哲学家亨利·柏格森的著作《时间与自由意志》，“这本书我已经看了不止10遍，但还是有没读懂的地方。为什么一直啃这本书呢？就是要不断提高自己的哲学理论水平，寻求思维的新高度。”

　　除了日常研究积累，课题的题目也是关键因素。徐忱说：“如何通过题目体现课题的含金量，需要反复斟酌、仔细推敲。”以他的《中华优秀传统文化青年传承读本整理与研究》课题为例，当时有“中国传统文化”“中国优秀传统文化”“优秀传统文化”等词组，为了找到最准确的表述，徐忱阅读了习近平总书记的重要讲话、李克强总理的讲话内容，以及教育部相关文件材料，最终确定为“中华优秀传统文化”；既然申报的是教育部课题，青年问题在教育领域就是主要问题，因此定下了“青年”二字；青年对于中华优秀传统文化能做什么呢？必然是传承。至于“整理与研究”，则是经过查阅前人成功立项的课题后，从最初的“读本（五卷本）”改成了“整理与研究”。

　　“学校给我创造了许多便利的条件和宽松的学术空间，这是我取得这些成绩的重要前提。”徐忱说，按高校层级来说，赣州师专是学术小平台，但只要努力钻研，掌握方法，小平台也能出大成果。目前，徐忱正在组建一支10人教研团队，招募35周岁以下的年轻教师，很多老师踊跃报名，该校思政部的钟微就是其中之一。“看到消息后，我第一时间想到的就是自己要争取加入到这个团队里。”钟微在日常工作中真切感受到了徐忱的渊博学识、严谨治学态度，希望能在教研项目里学习他的钻研精神。

　　该校科研处负责人介绍，该校三年行动计划（2018-2020年）实施以来，学校科研成果逐年提升，高水平科研项目取得重大突破，省级以上科研工作得到显著提升，2019年获得省级以上课题项目数量相较2017年增幅达162%。成绩的取得一方面得益于“三年行动计划”的实施，一揽子解决了科研体制机制不健全、科研激励机制不到位等问题，通过“奖优罚劣”双管齐下，搭建了科研工作大舞台；另一方面，徐忱进校带来了“鲇鱼效应”，激发了教师的科研活力，同时徐忱以自身的示范作用，带动更多教师投入到学术研究中。