□记者  钟清兰  文/图

　　每天上下学时，在各中小学校门口，都可以看到很多“小胖墩”“小眼镜”。近年来，近视问题、肥胖问题、体质下降、慢性非传染性疾病低龄化趋势等影响着孩子们的健康，提高青少年的体能、耐力、抗压能力迫在眉睫。学校体育肩负着锻炼学生身体，增强学生体质的重要任务。我市青少年体育教育现状如何？怎样才能让体育教育走得更好更远？连日来，记者对此进行了调查。

　　学校体育发展不均衡

　　“长期以来，学校体育都是‘副科’般的存在，并未引起足够重视。很多学校体育课存在大班额上课、浅尝辄止、低级重复、课程内容枯燥等问题。”老何在赣州某中学从事体育教学多年，他坦言，体育教学在赣州没有被准确定位为传授运动技能和增强学生体质。

　　在不少学校，体育课上“放羊式教学”较为常见：学生跑几圈或者老师带着做些基本动作，剩下的时间学生自由活动，表面上是学习或练习运动技能，实际与体育课的教学内容无关。老何说：“一般初三年级更重视体育课，会开展与中考体育相关内容的训练，其他年级则视体育课可有可无。”

　　近年来，虽然我市学校体育取得了积极进展，但学校体育教育重视程度不够、各年级间不平衡、城乡不均衡等问题依然存在。

　　此外，我市城乡体育教育不均衡、匹配体育师资力量不足、学校体育设施不齐全问题也比较突出。对此，南康区某乡村中学老师赖鑫深有感触：“不管是运动场所设施，还是师资力量，均与城区的学校形成较为鲜明的对比。很多城区的学校配有篮球场、足球场、乒乓球桌等运动场地和设施，而大多数农村学校仅仅有一两个篮球场地和简陋的健身器材。同样，农村学校体育教师很多是兼职或代课教师，村小基本上没有专业的体育老师。”

　　体育在家庭教育中几乎是“盲点”，一定程度上也制约了学校体育教育的发展。

　　“现在升学压力那么大，哪有时间进行体育运动？”市民周先生的小孩在读六年级，每天晚上做练习到将近11点，几乎没有体育运动时间。和周先生一样，很多家长认为在学业压力面前，体育锻炼不重要。低年级学生，每天课外时间都被作业、练习、课外辅导、特长班等占据，体育很难占得一席之地。

　　不过，也有家长为让小孩有拿得出手的运动技能，给小孩报培训班。而中考体育分值提高后，一些家长也产生了各种忧虑，为早做准备，给小孩报体育培训班。对此，老何表示：“这对家长和小孩来说，无疑又是一种负担，从侧面更加反映了很多家长对体育教育的认知欠缺。”

　　体教融合势在必行

　　多年来，中小学生的体质逐年下降，促进学生身心健康、全面发展，学校体育教育肩负的责任远大而沉重。

　　问题是时代的声音。学校体育也在不断发现问题、解决问题的过程中发展。国家层面不断抓好学校体育工作的顶层设计和落实，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施意见》，国家体育总局、教育部《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》都“剑指”青少年体质健康问题。

　　近日，由市体育局牵头，赣州也出台了《关于印发深化体教融合加强和改进新时代中小学校体育工作的实施意见》，明确要从落实学校体育工作规范，完善青少年竞赛体系，深化市体校改革，扩大优化体育项目布局，打造体育传统特色学校，完善体育后备人才培养网络体系，改善体育场地设施七个方面，培养优秀青少年体育后备人才，促进青少年身心健康、全面发展。

　　市体育局竞技科科长邱伟认为，对于学校来说，重视体育，首先要开齐开足体育课，保证学生上足体育课，并参加课外体育活动，让学生每天都有锻炼的机会和时间。“学校增加了课程，也要配齐体育老师，同时还应考虑体育老师专业领域的构成，比如要有篮球、田径、足球、乒乓球等多种项目，让学生有更多选择。”

　　邱伟表示，体育课内课外、校内校外要有效结合。要吸纳更多的协会俱乐部进驻学校，充分利用俱乐部的平台、资源、专业的优势，让体育项目五彩缤纷，体育锻炼多姿多彩。要把市场盘活，最终实现培养学生的兴趣爱好、锻炼身体、强健体魄、掌握一门运动技能的目标。

　　提高体育分值是一个趋势，应试阶段年级更重视体育是必然的。我市体育部门还将从体质健康的测试、学校的考核考评等方面，鼓励非应试阶段年级多开体育课，让体育教学成为学生喜欢、教师重视的教学课程。

　　“体教融合已经提了很多年，但都突出‘教’和‘体’，而这两个字后面还有‘育’，还是要以育人为主，体和教更多还是要从孩子自身出发。”邱伟如是说。

　　家校协同促进发展

　　体育可以强健孩子的体质，而身体素质是未来发展最基础最重要的资本。作为家长，应该如何看待体育运动？如何引导小孩参与体育运动？

　　“体育可以促进大脑发育，保持旺盛精力，提高学习效率。体育还是一种健康、快乐的生活方式，有益于完善青少年的心理发育和社会适应能力，磨炼品格意志，培育良好情感，增进合作精神，对孩子的生命成长和全面发展大有裨益。”老何认为，家长要充分认识到体育的重要性，家庭体育是体育的原点和起点，学校体育不是体育课程实施的完全推手，需要家庭体育、学校体育以及课外活动相配合，才能实现体育教育的目的。

　　家长自身要积极参与体育锻炼，培养对体育运动的兴趣，养成体育锻炼的习惯，形成良好的家校联合机制，促进学校体育效果的发挥。老何建议通过建立家长、学校和社会协同机制，增进学生体质健康。