□特约记者陈小兵 通讯员刘德福 文/图

　　起垄覆膜、开口种苗、围土浇水……近日，宁都县易堂学校的劳动实践基地，该校五年级学生在教师的指导下种植白菜，体验劳动的欢乐。

　　宁都县易堂学校将基地实行“分块到户”“承包责任”，让每个班级、每个学生都参与翻土、挖坑、撒种、栽苗、浇水等劳动实践，通过劳动实践引导学生崇尚劳动、尊重劳动。

　　近年来，赣州市教育局通过加强学生劳动教育，加快构建学校“五育并举”教育体系，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。

　　日前，南康区龙回镇仓下小学组织学生开展“劳动出成果，义卖献爱心”活动，让学生充分体验劳动的乐趣，感受生活的美好。在经历了播种、浇水、施肥、拔草等辛勤劳动之后，生态农场迎来收获时刻。学生将蔬菜采摘下来，在完成了择菜、选菜、装菜一系列工序后，将新鲜蔬菜整齐地摆放在校门口的摊位上。义卖开始了，家长和老师们纷纷抢购，很快蔬菜被售卖一空。这次义卖活动所得爱心款将全部用于购买学习用品，捐给有需要的学生。采摘义卖活动，既让学生体验了劳动的快乐，实现德智体美劳全面发展，也让学生奉献了一份爱心。

　　为让学生树立正确的劳动价值观，激发学生热爱劳动和热爱劳动人民的情感，赣州各学校积极探索“劳动+育人”模式，纷纷开展形式多样、主题鲜明的劳动教育活动，培养学生劳动创造幸福的意识。从学前教育到高中，不少学校利用有限的校内空间打造各具特色的劳动教育基地，引导学生树立正确的劳动意识和劳动观念，让学生真正懂劳动、会劳动、爱劳动。

　　“很喜欢上劳动课，劳动课既让我们感受了传统文化、体验了劳动的艰辛与不易，也增强了劳动技能。今后，我要养成勤劳节俭的好习惯，珍惜劳动成果。”于都县利村中学七年级学生陈林说。

　　于都县利村中学老师把学生带到田间地头，现场教授学生了解认识制作艾米馃的主要原材料——艾叶。学生们动手采摘艾叶，不一会儿就满载而归。煮艾叶、揉面、压皮、包馅……制作现场，老师手把手耐心示范，学生学得有模有样，让学生体验到劳动的快乐。

　　在赣县区大田中心小学，学校组织少先队员走出教室，走进大自然，帮助农户种菜、除草、喂鸡，让学生在劳动中学习知识，提高思维能力，锻炼学生的实际动手能力，使孩子们感受成就感，激发学生劳动兴趣，培养学生对生活的热爱，有效落实“双减”政策，助力学生健康成长。

　　市教育局把劳动教育纳入立德树人的全过程，印发《赣州市加强新时代中小学劳动教育的实施方案》，一体设计、统筹推进中小学劳动教育，着力构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。通过出台培育创建中小学劳动实践基地、落实中小学学年劳动周制度、中小学劳动教育任务清单等措施，逐步构建系统配套的学校劳动教育实施体系、家庭劳动教育指导体系、校外劳动教育公共服务体系。各地各校结合实际，制定实施方案，出台劳动教育任务清单，落实中小学劳动教育必修课程平均每周不少于1课时，开齐开足上好劳动教育课程。

　　目前，赣州各学校因地制宜开辟劳动实践基地，搭建学生劳动实践体验平台，打造劳动教育新课堂，拓展劳动教育新形式，让学生在劳动中学会创造、增长知识、收获成长，让劳动教育在校园里“开花结果”。赣州蓉江新区潭东中心小学通过开展“丰收节”主题活动，让学生感受收获的喜悦，激发学生的劳动热情；会昌筠门岭中心小学将劳动教育内容融进课堂,以“课堂+基地”模式，将理论和实践相结合，引导学生参与体验、动手实践，在“做中学”“学中做”；兴国县第二幼儿园开辟了种植区，通过开展劳动实践，让幼儿感悟和体会劳动的价值，培育孩子们的劳动精神。